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"小升初"阶段性评价举行 "四问"帮你懂第三方机构评价

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中原网讯(记者 张勤)7月2日上午,郑州市区民办小升初综合素质阶段性评价举行。市区共有31个民办初中设置评价地点,进行阶段性评价。

因为今年是首次采用“联合评价、成果共享、自主录取”的办法,在评价材料的选择和评价工具设计上,由民办初中学校联合委托第三方专业机构进行。因此,评价工具的内容备受关注。民办初中“小升初”阶段性评价当天,本报记者对话第三方专业机构,详解今年的评价工具。

1、“为什么说是评价,而非考试?”

第三方专业机构:此次的活动被命名为“评价”,而非传统意义上的“考试”,这并不是一种文字游戏。

关键点一:想向社会传递一种变化的信息,学校对于学生学业水平的评判,正在从“知识考试”逐渐转化成“能力考查”。

此次的评价中,学生会遇到一些新鲜的题型。比如在阅读了孟母三迁相关的材料之后,让学生畅想如果孟母穿越到了今天,她会在哪里建学校?

关键点二:学习知识是一件“很接地气”的事情。

这种解答过程,能给学生带来解决现实问题的成就感,让他们感受到学习知识是一件“很接地气”的事情。

关键点三:应试刷题的作用有限。

希望这样的评价导向,能够让广大家长理解:应试刷题的作用有限,让孩子懂得生活、建立知识与生活的联系。

2、评价工具如何避免“神题”?

第三方专业机构:我们在确定最终使用的评价内容之前,曾在全国不同地区采集样本,进行评价工具的试用与修订,反复确认教材差异与评价区分度。此外,我们的设计内容与以后的新高考改革相接轨。

3、为什么设“综合素养”评价?

第三方专业机构:这次评价活动还有一个明显的不同,是专门设置了一个“综合科目”。

关键点一:每一门课程都不可替代。国家课程方案中的每一门课程在学生成长方面,都有着不可替代的价值。我们在语文素养、数学素养、英语素养之外再设置了一个“综合素养”,对于学生在“综合素养”中能够回答到怎样的水平,我们也处在实验阶段;所以今年的“综合素养”只是采取等第制的方式计入评价结果,并没有计算具体的分值。

关键点二:“健身房”情境考查学生综合能力。在此次“综合素养”的评价内容中,专家团队围绕着“学校新开了一个健身房”这一主题,设计了一系列有趣的任务。比如怎样用科学的方法找出健身房里减肥最有效的器材?

关键点三:联系生活的学习经历是不可剥夺的权利。我们也想通过这次评价传递这样一种声音:这种联系生活的学习经历,是学生们成长过程中应当享有的权利,我们无论如何都不应当剥夺。

4、22页评价内容是否量过大?

第三方专业机构:22项内容的量不能以页数来进行衡量,其实学生要完成的任务答题卡只有一张。评价工具上更多提供的是材料性的内容,有可能一道题的材料就能占到一页,甚至更多,比如阅读理解。

而且,由于评价涉及思想品德、身心健康、学业发展、科学素养、兴趣特长等多个方面,所以从专业角度来讲,必须要有一定量的评价内容来进行支撑。

在正式评价前,我们在全国其他城市试测过程中,经过反复测算,一名普通的六年级小学生,是可以在给定的时间内完成任务的。

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